«Потенціал людей з аутизмом  необмежений, як і потенціал інших людей. Це лише питання надання підтримки й освіти, що враховує потреби осіб з аутизмом»

2 квітня - Всесвітній день поширення інформації про аутизм

В Україні про аутизм лише нещодавно почали говорити на загальносуспільному рівні.  Лише два десятиліття тому аутизм був таємничим і мало вивченим захворюванням. Цей діагноз ставили в середньому одній дитині з п'яти тисяч.

З тих пір ситуація дуже змінилася. Сьогодні, завдяки посиленому поширенню інформації про аутизм, люди набагато краще розуміють, що це таке. Згідно з інформацією Центру з контролю і профілактики захворювань США (Centers for Disease Control (CDC)), розладом аутистичного спектру страждає в середньому одна дитина з вісімдесяти восьми, в тому числі один з п'ятдесяти чотирьох хлопчиків. За даними іншої федеральної доповіді, складеної за результатами опитування батьків, число аутистів серед школярів становить один до п'ятдесяти.

Зі зростанням кількості випадків й активним поширенням інформації про захворювання, значно посилилося й дослідження аутизму. Все краще розуміємо, що собою являє цей складний розлад. Тепер відомо, що, крім аутизму, існує цілий спектр аутистичних розладів, які мають різні причини і проявляютсья по-різному. Відомо, що аутизм можуть викликати як генетичні порушення, так і екологічні фактори.

 Пропоную десять найважливіших фактів про розлади аутистичного спектру, які стали відомі нам за останні кілька років. Вони не тільки можуть підтримати інтерес дослідників та клініцистів до цієї проблеми, але також дозволять батькам краще зрозуміти проблеми особливої дитини. Крім того, ця інформація має велике практичне значення:

1. Кваліфіковане раннє втручання в захворювання аутистичного спектра не просто покращує поведінку, воно покращує мозкову активність.

2. Якщо діти з аутизмом не починають говорити до чотирьох років, це не означає, що вони не говоритмуть ніколи. Дослідження доводять, що велика частина цих дітей починає з часом вимовляти слова, а майже половина опановує мовлення.

3. Хоча симптоми аутизму супроводжують людину все життя, деякі діти з розладом аутистичного спектру досягають такого значного прогресу, що їх стан більше не відповідає критеріям захворювання. Ключ до такого успіху - кваліфіковане раннє втручання.

4. Часто молодші брати та сестри дітей з аутизмом демонструють відставання в розвитку і симптоми, які не завжди відповідають аутизму, проте дають серйозну підставу для раннього втручання.

5. Дослідження підтверджують те, що говорять батьки про схильність дітей з аутизмом до бродяжництва і звичку зникати в найнесподіваніших випадках: це буває часто, це дуже страшно, і це не пов'язано з браком батьківського піклування та нагляду.

6. Якщо жінка приймає препарати з фолієвою кислотою до та під час вагітності, це знижує ризик народження дитини з аутизмом.

7. Один з найкращих способів розвинути соціальні навички в аутичних школярів - це навчити їхніх однокласників правильним стратегіям поведінки та взаємодії з особливими дітьми.

8. Дослідники можуть помітити ранні ознаки аутизму у дитини вже у віці шести місяців - це відкриття, яке зменшує вік початку терапевтичного втручання і тим самим покращує його результат.

9. Ранні клінічні випробування перших медикаментів для лікування причин аутизму дають нам надію.

10. Інвестори та виробники реагують на заклик розробляти і виробляти продукцію для задоволення потреб аутистів і забезпечувати їм обслуговування, якого вони потребують.

У Всесвітній День (і весь місяць) поширення інформації про аутизм (2 квітня) ми відзначаємо внесок людей з аутизмом в наше життя.

Ми повинні робити більше для мільйонів людей, які зараз живуть з аутизмом, щоб вони могли розкрити свій потенціал і вести повноцінне і щасливе життя. Вони та їхні сім'ї - наші друзі, родичі і сусіди - заслуговують на це.

Безпечний інтернет

 25 листопада розпочалась щорічна Всеукраїнська акція "16 днів проти насильства". Міжнародна спільнота щорічно підтримує акцію "16 днів проти насильства". Тисячі громадян та сотні державних і громадських організацій з більш ніж 100 країн світу активізують з 25 листопада по 10 грудня свої зусилля заради об’єднуючої мети: збільшити розуміння та обізнаність про всі форми насильства у співвітчизників, створити в конкретному регіоні соціальний простір, вільний від насильства.

Офіційно цей день був оголошений Генеральною Асамблеєю ООН у 1999 році, але відзначатися він почав з 1981 року в пам’ять про трагічну загибель трьох сестер Мірабаль, які були жорстоко вбиті під час диктатури домініканського правителя Рафаеля Трухільо у 1960 році.

Щорічна акція "16 днів проти насильства" ініційована Першим всесвітнім інститутом жіночого лідерства 1991 року. Власне тоді визначився зв’язок між насильством стосовно жінок та правами людей. Дати акції символічно наголошують на цьому зв’язку:

Шістнадцятиденний період акції охоплює наступні важливі дати:

– 25 листопада – Міжнародний день боротьби з насильством щодо жінок;

– 1 грудня – Всесвітній день боротьби зі СНІДом;

– 2 грудня – Міжнародний день боротьби з рабством;

– 3 грудня – Міжнародний день людей з обмеженими фізичними можливостями;

– 5 грудня – Міжнародний день волонтера;

– 6 грудня – Вшанування пам’яті студенток, розстріляних у Монреалі;

– 9 грудня – Міжнародний день боротьби з корупцією;

– 10 грудня – Міжнародний день прав людини.

Вже не перший рік наш навчальний заклад приєднується до цієї акції для того щоб попередити насильство. Хоч цього року пандемія внесла свої корективи, та все ж онлайн нам вдалося провести багато заходів. Розпочалась акція і тривала протягом всього періоду у початковій школі під гаслом « Ми різні, але ми рівні», було проведено години психолога і проведено флешмоб «Наші долоньки проти насильства». 

25.11 – тренінг «Насильство в сімꞌї та права дитини» (онлайн) 7 – 10 класи. (Практичний психолог Галюк О. В.) Класоводи протягом всього періоду провели конкурс малюнків «Світ без насильства очима дитини». 27.11 – соціальний педагог провела тренінгове заняття «Як не стати жертвою торгівлі або рабства по сучасному»  11- Б клас (онлайн). До 1.12 медичною сестрою закладу було розроблено інформаційні повідомлення про Всесвітній день боротьби зі СНІДом, 8 – 11 класи. У період з 1.12 по 4.12 соціальний педагог до Міжнародного дня людей з обмеженими можливостями продемонструвала мультфільми та презентації, 1- 4 класи. 2.12 практичним психологом проведено тренінгове заняття в 9 класі «Торгівля людьми – сучасна проблема рабства».( онлайн). 3.12 тренінгове заняття в 6 -А  до Міжнародного дня людей з обмеженими можливостями. (онлайн) До Міжнародного дня волонтера учні 1-11 класів взяли участь у фоточеленджі «Дякую волонтерам».

До Міжнародного дня прав людини 10.12 спільно з класними керівниками учні 10 – х класів підготували презентацію «Права людини»

.https://docs.google.com/document/d/1zblVEx21N_pWYyi8O2ZmWDZOdpjflgE0/edit

https://docs.google.com/presentation/d/1f4W6RWRu6ETwt98yo7RdCpzM0T2kjyVS/edit

https://docs.google.com/presentation/d/1vLwVBxONmLXIzd71vBVS-hrbyqRxclDx/edit#slide=id.p1

З 25.11 – 10.12 соціальний педагог підготувала інформаційні повідомлення про сексуальне та правове виховання.  Також інформаційні повідомлення, нагадування, відео по кожному дню окремо розповсюджувались в таких соціальних мережах як viber, facebook.

Окрім цього проведено онлайн бесіди з учнями про важливу проблему – КОРУПЦІЯ, та шляхи вирішення (9 грудня), про розстріл студенток в Монреалі – 6 грудня. Дуже багато говорили про кібербулінг, який став ще більш поширеним з переходом на дистанційне навчання. Багато  корисної інформації по даній акції можна знайти в розділах СТОП булінг, 16 днів проти насильства, а також телефони гарячих ліній.

План загальношкільних заходів акції «16 днів проти насильства» на 2020-2021н.р.

  

№	Дата	Назва заходу	Клас	Відповідальний
1.	25.11- 10.12	Години спілкування «Ми різні, але ми рівні», флешмоб «Наші долоньки проти насильства»	1-4 класи	Практичний психолог
2.	25.11	Тренінг «Насильство в сімꞌї та права дитини» (дистанційно)	8, 10 клас	Практичний психолог
3.	25.11- 10.12	Конкурс малюнків «Світ без насильства очима дитини»	1-4 класи	Класоводи
4.	27.11	Тренінгове заняття «Як не стати жертвою торгівлі людьми або рабства по сучасному» (дистанційно)	11-Б	Соціальний педагог
5.	1.12	Всесвітній день боротьби зі СНІДом- інформаційні повідомлення дистанційно	8-11 класи	Медична сестра, педагог організатор
6.	01.12-04.12	Повідомлення, презентації, мультфільми до Міжнародного дня людей  з обмеженими можливостями. Презентація «Права та обовꞌязки дітей»	1-4 класи	Соціальний педагог
7.	02.12	Тренінгове заняття «Торгівля людьми – сучасна проблема рабства» (дистанційно)	9 клас	Практичний психолог
8.	03.12	Тренінгове заняття до Міжнародного дня людей з обмеженими можливостями.(дистанційно)	6- А клас	Соціальний педагог
9.	До 10.12	Підготувати презентацію «Права людини»	10 ті класи	Класні керівники
10.	5.12	Фоточелендж « Дякую волонтерам»	1- 11 класи	Класоводи та класні керівники
11.	25.11-10.12	Сексуальне та правове виховання інформац. повідом. (дистанційно)	5-11 класи	Соціальний педагог
12.		Серія із 6-ти навчальних відеоуроків для батьків та дорослих, які працюють з дітьми та для дітей «Батьківство в епоху цифрових технологій»: 1) Захист дітей онлайн https://vimeo.com/464178591; 2) Сексуальний шантаж https://vimeo.com/464179613; 3) Секстинг https://vimeo.com/464177511; 4) Секс-чатинг https://vimeo.com/464176581; 5) Грумінг https://vimeo.com/464181532; 6) Зображення сексуального характеру, що використовуються для помсти  https://vimeo.com/464180697. 2.         Відеоролик «Почни говорити» для дітей та дорослих щодо попередження сексуальних домагань в спорті. Ролик доступний за посиланням http://vimeo.com/477933967. 3.         Відеоролик «Розкажи дорослому, якому довіряєш» щодо попередження сексуального насильства щодо дітей в колі довіри. Ролик доступний за посиланням http://vimeo.com/292080839. 4.         Буклет «Дізнайся про свої права в цифровому середовищі» з рекомендаціями Ради Європи щодо поваги, захисту та здійснення прав дитини в цифровому середовищі для дітей та молоді. Буклет доступний за посиланням http://rm.coe.int/leam-about-your-rights-in-a-digital-environment-ukr/1680a052c2.		Матеріали можна знайти: Блог практичного психолога Галюк Ольги В розділі 16 днів проти насильства та Стоп булінг! або перейти за посиланням

 

 

16 листопада – Міжнародний день толерантності.

Дізнаємося більше про це свято й чому так важливо бути толерантними.

Чому саме 16 листопада

Міжнародний день толерантності було запроваджено за рішенням Генеральної конференції ЮНЕСКО в 1995 році. Саме 16 листопада було ухвалено Декларацію принципів терпимості, яка проголосила рівність усіх людей, незалежно від їхнього етносу, віросповідання або кольору шкіри, а також неприйняття будь-яких форм дискримінації і покарання за геноцид.

Що таке толерантність

Слово толерантність походить від латинського tolerance, що означає «терпіння». Треба сказати, що це поняття існує в різних аспектах, але саме в суспільстві толерантність – це терпимість до думок, поглядів, традицій інших людей. Чи не найвлучніше зумів розкрити концепцію толерантності французький просвітитель Вольтер: «Ваша думка для мене глибоко ворожа, але за Ваше право висловити її я готовий віддати своє життя».

У чому сила толерантності

Важко не погодитися з тим, що краса й чарівність нашого світу зумовлені його різноманіттям. Усвідомлення цього факту – перший крок до толерантності, яка є щитом для всього багатого різноманіття культур. Більше того, саме толерантність є однією з найважливіших умов розвитку кожної держави, а також показник її демократичності.

Як стати толерантним

1. Зрозуміти: якщо хтось відрізняється від вас, це не означає, що він гірший від вас.

2. Навчитися сприймати людей такими, якими вони є, без намагань змінити їх.

3. Цінувати неповторну особистість кожного.

4. Поважати почуття, думки й переконання кожного, якщо навіть вони не збігаються з вашими.

5. Відшукати своє істинне «я» й ніколи не зраджувати йому.

Навчання починається з дітей, яких варто вчити не просто бути «такими як всі», а, поважаючи інших, висловлювати свою точку зору та відстоювати власну позицію. Тому й наш Недобоївський ЗЗСО закликає всіх памятати і бути толерантрними, оскільки це є важливою місією кожної людини.

Доброго дня, навчання в нашій школі після канікул розпочалось дистанційно. Думаю, що у багатьох із Вас виникає багато різних питань. Зараз багато людей в різних країнах захворіли. Тому, щоб  вірус не поширювався, щоб люди менше хворіли, особливо, щоб не хворіли діти, вирішили тимчасово закрити школу. Панікувати та хвилюватись не варто . Але, щоб правильно дотримуватись правил карантину, хочу дати Вам декілька порад:

1) Заспокойтеся! Навчіться відокремлювати реальність від чуток. Запам'ятайте: те, що Ви читаєте в соцмережах часто не є фактами. Фактична інформація про вірус може допомогти зменшити тривогу.

2) Будьте активними! Використайте час з користю: займіться самоосвітою, виконайте дистанційні завдання, прочитайте цікаву книгу, перегляньте фільм, зробіть фізичну зарядку.

3) Дотримуйтесь правил гігієни! Часто мийте руки, рахуючи до 30 та протирайте їх дезінфікуючими засобами; робіть провітрювання та вологе прибирання кімнати; виходячи на прогулянку, використовуйте захисну маску, рукавички.

4)  Здійсніть дуже цікавий  віртуальний тур українськими музеями просто неба за посиланням https://museums.authenticukraine.com.ua/ua/

http://incognita.day.kyiv.ua/museums.html

5) Будьте обачними! Дотримуйтесь порад, підтримуйте гарний настрій і разом ми подолаємо вірус паніки і пандемії!

Якщо ж мої поради Вам не допомогли і Ви відчуваєте занепокоєння, стурбованість - поговоріть про свої почуття з найріднішими людьми, напишіть або зателефонуйте мені.

Бережіть фізичне і психічне здоров'я своє і своїх близьких!

 

Шановні батьки!

До Вашої уваги декілька порад.

За час, поки вони знаходяться поруч з Вами, дорослими, вони чують багато різних версій про те, що зараз відбувається у нас і у всьому світі.

Запам'тайте! Діти реагують на цю інформацію, навіть якщо зовні це ніяк не проявляється. Їх психіка "заражена" тривогою. І якщо з цим нічого не робити, то через місяць-два (а може, й раніше) вона почне проявлятися в різних формах: розлад сну, харчування, поява незвичайних страхів, патологічна прив'язаність до батьків, погіршення поведінки тощо. Такі прояви поведінки найчастіше можуть спостерігатися у дітей молодшого шкільного віку.

Чим це пояснюється?

У віці від 5 до 10 років у дітей з'являються страх втрати батьків і екзистенційні страхи - страх війни, нападів, катастроф, пошкоджень, заражень і т.д. Наявність таких страхів вважається показником "нормального" розвитку дітей. Дорослим зараз нелегко, вони знаходяться в деякому "зміненому" стані, коли необхідно блискавично перебудовуватися і адаптуватися до нових умов. Батьки діляться тривогою в розмовах між собою і цей стан передається дітям. Але їм важливо пам'ятати, що дітям в цих умовах життя необхідно спертися на авторитетну і сильну фігуру батьків, які допоможуть їй впоратися з тривогою.

Що робити дорослим?

* Визнати свій страх (навіть якщо ви не боїтеся зараження, вас можуть налякати зміни в суспільстві).

* Приймати (не заперечувати) страх дитини: "ти боїшся / тобі страшно", "боятися - це нормально", "страх допомагає бути обережним".

* Говорити, що згуртованість та дисципліна допоможе впоратися з будь-якими труднощами. Розробити режим дня, включивши багаторазові процедури гігієни, навчання через он-лайн ресурс та самостійне опрацювання матеріалів, ігри, прогулянки та провітрювання кімнат, фізичну зарядку тощо.

* Не робити тему пандемії головною і основною, в якій зараз живе вся сім'я.

* Зменшити інформаційне занурення дитини в новинні зведення (при дитині не варто переглядати новини на всіх каналах, зачитувати кожен пост зі стрічки, емоційно обговорювати вжиті заходи в державі),

* Збільшити знання про вірус і про запобіжні заходи (можна запропонувати ілюстровану інформацію для дітей, зокрема, МОЗ України та телеканал ПЛЮСПЛЮС запустили ролики для дітей про те, як убезпечитися від коронавірусу "Дізнайся про свою силу" https://www.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=h6Pk5TFoB8I&app=desktop&fbclid=IwAR176cmKV1FVDmcagm-W3F731xFWu2S4iOIG1q_RoIu1Tct7m1BoliVq2Eo). Намагатися відповідати на запитання дітей, подаючи збалансовану інформацію, без емоційного (тривожного) забарвлення. Якщо Ви взагалі не надасте інформації, діти схильні вигадувати зайві катастрофічні історії. Проте забагато інформації також може стати причиною додаткової тривоги.

* Інструктувати дитину, що їй потрібно зробити у разі, якщо з батьками щось станеться і вона не зможе самостійно викликати швидку допомогу (на який номер зателефонувати, яку адресу назвати, які дані про батьків дати, як описати стан батьків і т.д .). На цю тему можна написати / намалювати пам'ятку для дитини і повісити на видне місце.

*Створіть для дитини умови для дистанційного навчання.

* Незважаючи на вік, нехай дитина багато грає. Грайте і Ви з нею (якщо у вас є таке бажання). У грі дитяча психіка краще і швидше опрацьовує несвідомі страхи.

* Разом з дитиною (бажано, на ніч) придумуйте різні історії, казки, де в кінці перемагає добро, розсудливість і здоров'я ...

Бережіть фізичне і психічне здоров'я своє і своїх близьких!

 

 

 08.10.20 р. в Недобоївському ЗЗСО вібувася семінар - тренінг для вчителів початкових класів на тему "З радістю до школи". Метою даної зустрічі бала оптимізація взаємин між учителем і учнем, усвідомлення важливої ролі першого вчителя під час готовності дитини  до школи. підкреслити психологічну культуру педагогів з питань готовності дітей до школи. Розпочали нашу роботу, як завжди зі знайомтсва. Потім обговорили особливості дітей шестирічного віку. Згадали основні чинники готовності до навчання в школі.  Для того щоб краще зрозуміти першокласників провели цікаві вправи "Коробка", "Долонька вчителя", "Долонька першокласника", "Дерево підсумків" і на завершення релаксаційна вправа для відновлення емоційного стану. З гарним настроєм та наданими рекомендаціями завершили наш тренінг. Сподіваюся здобуті знання та вміння педагоги  будуть використовувати у своїй  роботі.

 28.09.20 в Недобоївському ЗЗСО відбувся семінар -тренінг для вчителів, які викладають у 5 класі "Особливості адаптації навчання в середній ланці ". На семінарі обговорювались такі важливі питання : Що таке адаптація, які її складові? Згадали вікову періодизацію та її особливості. Що і як відчувають учні при переході з початкової школи у середню. Які особливості навчання у 5 класі, нововведення? Разом з педагогами виконали вправи "Витинанка", "Перемикання, "Занедбаний сад".  Вчителям були надані результати діагностики адаптації. Цікаво попрацювали, поспілкувались і на заваршення отримали рекомендації (пам"ятки адаптація учнів 5-го класу). Сподіваюсь інформація була корисною для педагогів і буде застосовуватись у повсякденній роботі.

ПАМЯТКИ, РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ ПЕДАГОГІВ
(адаптація учнів 5-го класу)
Шкільне життя п’ятикласників ускладнюється часто невиправдано високими вимогами до них з боку вчителів. Цього не можна допускати щонайменше з трьох причин:
— уповільнюється темп діяльності учнів, тоді як виконання певних видів робіт потребує більше часу;
— зміст навчальних предметів основної школи вибудовується систематично, що, у свою чергу, передбачає сформованість у школярів добре розвиненого теоретичного мислення. У п’ятикласників же воно тільки формується; вони звикли працювати з одиничними поняттями та термінами;
— високі вимоги до самостійності та відповідальності підлітків без урахування їх вікових особливостей можуть становити загрозу для емоційного благополуччя дитини.
Дорослі очікують від підлітків здатності розуміти інших людей, співіснувати з ними на принципах рівноправності та толерантності. Але у п’ятикласників ці властивості тільки починають формуватись, і їх розвиток вимагає терпіння, обережності, діалогового навчання, створення ситуацій, в яких підлітки навчаються враховувати різні точки зору. За цих обставин важливо, щоб учитель-предметник не переносив механічно методи навчання й форми взаємодії зі старшими школярами на учнів 5-го класу. Необхідно поступово вводити новий зміст і нові форми навчальної діяльності.

Методичні поради для вчителів основної школи
1. Знайомитися з програмою та методикою роботи в початкових класах і спиратись на неї.
2. Зберігати й розвивати традиції, які склались в учнів у процесі навчання в початкових класах.
3. До початку роботи з дітьми ознайомитися з ними, систематично вивчати їх і використовувати одержані дані у процесі роботи.
4. Забезпечити єдність вимог до учнів.
5. Забезпечити поступовий перехід на предметну систему викладання, нову побудову уроків, нові методи та прийоми роботи, нові вимоги до дітей тощо.
6. Розвивати в учнів уміння й навички самостійної роботи.
7. Продовжувати розвиток творчого мислення учнів.
8. Забезпечити поступальний рівномірно висхідний характер навчально-виховного процесу учнів з урахування вікових та індивідуальних особливостей школярів.
9. Виявляти й розвивати індивідуальні нахили та інтереси учнів, їхні творчі здібності. Проводити профорієнтаційну роботу.
10. Забезпечити міжпредметні зв’язки.
11. Постійно підтримувати зв’язки з колегами з метою взаємодопомоги в роботі та обміну досвідом.
12. Підтримувати зв’язки з учителями початкових класів.
13. Протягом першого місяця навчання дітей у 5-му класі не писати зауважень у щоденники, проводити оцінювання на користь дитини, більшість уроків на початку навчального року будувати на повторенні.
14. Дозувати навчальне навантаження та обсяг домашнього завдання, а також знизити їх до мінімуму у вихідні дні.
15. Поглиблювати свої знання з проблемами забезпечення принципу наступності в педагогічному процесі.

ПАМ’ЯТКА ВЧИТЕЛЯМ, ЯКІ ВИКЛАДАЮТЬ У 5-х КЛАССАХ
— Відвідайте уроки в 4-му класі. Придивіться до своїх майбутніх учнів. Познайомтеся з методикою викладання в початкових класах.
— Опрацюйте спеціальну психолого-педагогічну літературу.
— Пам’ятайте: легше з першого уроку викликати до себе довіру, любов дитини, ніж потім подолати недовіру.
— Не змінюйте різко методи роботи, використовуйте ігровий матеріал, інструктажі, пам’ятки, алгоритми, картки-опори, зразки виконання.
— Протягом уроку та додому давайте конкретні доступні завдання й домагайтесь їх чіткого виконання.
— Щоденно перевіряйте письмові роботи учнів, домагайтеся систематичної роботи над помилками.
— Ретельно обміркуйте заходи та прийоми розвитку мислення, усного та писемного мовлення учнів. Розробіть відповідний роздавальний матеріал.
— Забезпечуйте систематичне повторення.
— Уникайте перевантаження дітей.
— Відвідуйте уроки колег, які викладають у 5-х класах.

 

Якщо є світло в душі - буде краса в людині,

Якщо є краса - буде гармонія в домі,

Якщо є гармонія - буде порядок у нації, 

Якщо є порядок - буде мир!!!